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作者:公宦 时间:1970-01-01 文章来源:朔州公宦消防用品
   

核心提示:榆阳区教育局和榆阳区电化教育中心敢带头。他们与华平一起部署了远程互动教室,以促进城乡教育均衡发展,推进教育信息化进程。

榆阳区教育局和榆阳区电化教育中心率先与华平联手部署“远程互动教室”,促进城乡教育均衡发展,推进教育信息化进程。

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近年来,国家高度重视教育领域的"精确扶贫"。教育部在相关文件中指出,要将信息基础设施纳入学校建设标准和基本办学条件,加快薄弱学校上网,进一步推进“三教室”建设和应用,推进“薄弱学校优质学校、普通教师优秀教师”模式,不断扩大优质教育资源覆盖面。如何在政策背景下有效利用优质资源,解决城乡教育失衡问题,提高地方学校质量?榆阳区选择建设“远程互动教室”。

榆阳区位于玉林市中心,也是行政中心。“古城台中在南塔六楼”而闻名,而榆林,这座中国历史悠久、风景秀丽的陕西古城,更是备受赞誉。作为中国城市竞争力百强城市之一,榆林能源矿产资源丰富,经济实力在西北地区首屈一指。然而,贫富差距很大,教育问题非常尖锐。

不要沉湎于幻想,不要沉湎于想象的声音。为深入贯彻落实教育部相关文件,彻底打破传统封闭式办学机制,促进校际资源共建共享,榆阳区全面推行义务教育学校发展社区办学模式。组织、机构、教育、人文社会、金融五部门联合发布《关于推行学校发展共同体的实施方案》,决定采取“一对一”和“一对二”帮扶配对模式,将城乡优质学校和薄弱学校形成发展共同体。榆阳区教育局和榆阳区电化教育中心率先与华平联手部署“远程互动教室”,促进城乡教育均衡发展,推进教育信息化进程。

榆阳区新建的“远程互动教室”系统覆盖全区64所学校,包括幼儿园、小学和初中。为了满足项目的整体规模和未来更大的扩展需求,系统采用网络多级树形级联架构,具有独立性、系统自成体系、自我维护和管理架构稳定、扩展方便等优点。在中心机房部署嵌入式在线教学中心服务器和在线监控中心,可以有效管理平台中的用户权限、教室状态、教师状态、教室状态、系统运行日志和统计信息。

该系统集成度高,只有一个终端作为核心设备,界面简单,操作方便。它与现有的“板板通”等终端设备兼容,真正实现了互联互通。系统使用的集成硬件嵌入式终端支持长期稳定运行,基于web模式设计的业务管理也易于维护。

作为教学点,玉林六中、六中与流水沟小学、安雅九年制学校的孩子们一起,通过华平建立的远程互动教研系统,上了一堂难忘的语文课和数学课。
 

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